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高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,不仅使学生掌握基本的信息技术技能,形成个性化发展,还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作,拓展视野,勇于创新,提高思考与决策水平,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。
基础性
高中信息技术课程的基础性表现在,它是信息技术在各个学科中应用乃至全部教育活动的基础,是学生在今后工作与生活中有效解决问题的基础,是学生在未来学习型社会中自我发展、持续发展的基础。
人文性
高中信息技术课程的人文性表现在,课程为实现人的全面发展而设置,既表现出基本的工具价值又表现出丰富的文化价值,即既有恰当而充实的技术内涵,又体现科学精神,强化人文精神。
综合性
高中信息技术课程的综合性表现在,其内容既包括信息技术的基础知识,信息技术的基本操作等技能性知识,也包括应用信息技术解决实际问题的方法,对信息技术过程、方法与结果评价的方法,信息技术在学习和生活中的应用,以及相关权利义务、伦理道德、法律法规等。
提升信息素养,培养信息时代的合格公民。
注重交流与合作,共同建构健康的信息文化。
营造良好的信息环境,打造终身学习的平台。
关照全体学生,建设有特色的信息技术课程。
强调问题解决,倡导运用信息技术进行创新实践。
计算机经历了电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路四个时代。
第一台电子计算机是1946年美国生产的ENIAC,主要元件是电子管,现在是大规模和超大规模的集成电路。
通信技术与计算机技术的结合形成了计算机网络,通过网络可以传递信息、共享资源。
计算机的主要特点:运算速度快、精确度高和具有记忆功能和逻辑判断功能。
其主要原理是:一是可以储存信息,二是进行程序操作。
高中全套课本包括了高中三年各个学科的教科书,目前而言全国大多数地方所用的都是人教版,因而针对此次疫情教育部推出了人教版高中课本全套电子版,让给更多在家学习的孩子能够不为没有课本而耽误学习进度,需要的话可以到极光下载站下载!
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